ﺍﻝﺒﺎﺏ ﺍﻝﺴﺎﺩﺱ
١٣٠
٦-٤
ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻁ
:
٦-٤/١
ﻓﻲ ﺤﺎﻝﺔ ﻜﻭﻥ ﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺠﺯﺀﺍ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﻨﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﺨﺭ، ﻴﺠﺏ ﺍﻝﻔﺼل ﻓﻲ ﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻝ
ﺼﺒﺢ ﻴ
ﻜل
ﺠﺯﺀ ﻗﻁﺎﻉ ﺤﺭﻴﻕ ﻤﺴﺘﻘل ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻝﻪ ﺴﺒل ﻫﺭﻭﺏ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ
.
٦-٤/٢
ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺃﻥ
ﻴ
ﻜﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻁ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺤﺭﻴﻕ ﻋﺎﻝﻴـﺔ ﺃﻭ ﻏـﺭﺽ
. ﺼﻨﺎﻋﻲ
٦-٤/٣
ﻴﺠﺏ ﺍﻝﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺍﻝﻤﺨﺼﺼﺔ
ﻝﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻷ
ﺀﺠﺯﺍ
ﺍﻝﻤﺨﺼﺼﺔ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻠﺤﻘﺔ
.
٦-٤/٤
ﺘﻌﺎﻤل ﺍﻝﻤﺒﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺃﺠﺯﺍ
ﺌ
ﻬﺎ ﺍﻝﻤﺨﺼﺼﺔ
ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺃﺨﺭﻯ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ
.
٦-٥
ﺍﻝﺴـﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﺍﻝﺤﺭﻴﻕ
:
ﻴﺠﺏ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺸﺭﻭﻁ
ﺍﻝﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭل ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ
.
٦-٥/١
ﺍﻻﻨﺘﺸـﺎﺭ
ﺍﻷﻓﻘﻲ
:
ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻻ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻝﺤﺭﻴﻕ ﻋﻥ
(.٢ﻡ ٠٠٠٢ )
٦-٥/١/١
ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻥ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻭﻴ
ﻌ
ﺘﺒﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻗﻁـﺎﻉ ﺤﺭﻴـﻕ
ﻤـﺴـﺘﻘﺘل
.
٦-٥/١/٢
ﺘﻔﺼل ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﻭ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻝﺨﻁﻭﺭﺓ
.
٦-٥/١/٣
ﻜل ﻓﺼل ﺩﺭﺍﺴـﻲ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻗﻁﺎﻉ ﺤﺭﻴﻕ ﺜﺎﻨﻭﻱ ﻤﺴـﺘﻘل
.
٦-٥/٢
ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺭﺃﺴﻲ
:
ﻴﻔﻀل ﺃﻥ ﺘﻔﺼل ﺍﻝﻔﺘﺤﺎﺕ ﺍﻝﺭﺃﺴﻴﺔ ﻋﻥ ﺒﻘﻴﺔ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻝﻤﺒﻨﻰ ﺒﺠﺩﺍﺭ ﻤﻘـﺎﻭﻡ
ﻝﻠﺤﺭﻴﻕ ﻝﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﻭﺒﻔﺘﺤﺎﺕ
ﺃﺒﻭﺍﺏ ﻻ ﺘﻘل ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﺎ ﻋﻥ
. ﺩﻗﻴﻘﺔ ٥٤
٦-٥/٣
ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺨﺎﺭﺠﻲ
:
ﻴﺠﺏ ﻓﺼل ﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻝﻔﺼﻭل ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻋﻥ ﺒﻌـﻀﻬﺎ ﺍﻝـﺒﻌﺽ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ
ﺠﺩﺭﺍﻥ ﻤﺎﻨﻌﺔ ﻝﻠﺤﺭﻴﻕ ﻤﻘﺎﻭﻤﺘﻬﺎ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺴﺎﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ
.
٦-٥/٣/١
ﺤﻴﺜﻤﺎ ﺘﺸﺘﺭﻙ ﻤﺒﺎﻨﻲ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻊ ﻨﻭﻉ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺒﺎﻨﻲ ﺒﺠﺩﺍﺭ ﻤﺎﻨﻊ ﻝﻠﺤﺭﻴﻕ، ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻻ
ﺘﻘل
ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺫﻝﻙ ﺍﻝﺠﺩﺍﺭ ﻋﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻷﻱ ﻤﻨﻬﻤﺎ
.
٦-٥/٤
ﻭﺼﻭل ﺁﻝﻴﺎﺕ
ﺍﻝﺩﻓﺎﻉ ﺍﻝﻤﺩﻨﻲ
:
ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻴﺴﺭ ﻭﺼﻭل ﺁﻝﻴﺎﺕ ﻭﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻝﺩﻓﺎﻉ ﺍﻝﻤﺩﻨﻲ ﻝﻤﺒﺎﻨﻲ
ﺍﻝﺘـﻌـﻠـﻴـﻡ
.
٦-٥/٤/١
ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻓﺭﻕ ﺍﻹﻁﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺨﺭﺍﻁﻴﻡ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻹﻁﻔﺎﺀ ﺍﻝﻤﻭﺼﻠﺔ
ﺒﻔﻭﻫﺔ ﻤﺂﺨﺫ ﻤﻴﺎﻩ
ﺍﻝﺤﺭﻴﻕ ﺃﻭ ﺨﺯﺍﻥ ﺍﻹﻤﺩﺍﺩ ﺒﺎﻝﻤﻴﺎﻩ
.
٦-٥/٤/٢
ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻓﺭﻕ ﺍﻹﻁﻔﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻝﻭﺼﻭل ﺇﻝﻰ ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ ﺃﻭ ﺍﻝﺸﺭﻓﺎﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻝﺩﺭﺝ ﺃﻭ
ﺃﻴﺔ ﻤﻌﺩﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻝﺘﻨﻔﻴﺫ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ
.
٦-٦
ﺴـﺒل ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ
)
ﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ
:(
٦-٦/١
ﻴﺠﺏ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﻝﺴـﺒل ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ
)
ﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ
(
ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ
.
٦-٦/٢
ﺍﻝﻁﺎﻗﺔ ﺍﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻴﺔ
)
ﺍﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ
:(
ﻴﻘﺩﺭ ﺍﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻝﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ ﺒﺎﺏ ﺴــﺒل ﺍﻝﻬـﺭﻭﺏ
)
ﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ
(
٤-٣ ﺠﺩﻭل
، ﻭﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﻴﻌﺎﺏ
ﻝﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻝﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ
.
٦-٦/٣
ﺍﻝﺴـﻌـﺔ
:
ﻴﺤﺴﺏ ﻗﻴﺎﺱ ﻋﺭﺽ ﺴﺒل ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ
ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﺎﺱ ﻋـﺩﺩ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ ﺍﻝـﺫﻴﻥ
ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨ
ﻬﺎ
ﻜﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ
ﺒﺎﺏﺍﻝ
ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ
"
ﺴـﺒل ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ
)
ﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ
(".
